日本免费的毛片

  • <tr id='D6MV0C'><strong id='D6MV0C'></strong><small id='D6MV0C'></small><button id='D6MV0C'></button><li id='D6MV0C'><noscript id='D6MV0C'><big id='D6MV0C'></big><dt id='D6MV0C'></dt></noscript></li></tr><ol id='D6MV0C'><option id='D6MV0C'><table id='D6MV0C'><blockquote id='D6MV0C'><tbody id='D6MV0C'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='D6MV0C'></u><kbd id='D6MV0C'><kbd id='D6MV0C'></kbd></kbd>

    <code id='D6MV0C'><strong id='D6MV0C'></strong></code>

    <fieldset id='D6MV0C'></fieldset>
          <span id='D6MV0C'></span>

              <ins id='D6MV0C'></ins>
              <acronym id='D6MV0C'><em id='D6MV0C'></em><td id='D6MV0C'><div id='D6MV0C'></div></td></acronym><address id='D6MV0C'><big id='D6MV0C'><big id='D6MV0C'></big><legend id='D6MV0C'></legend></big></address>

              <i id='D6MV0C'><div id='D6MV0C'><ins id='D6MV0C'></ins></div></i>
              <i id='D6MV0C'></i>
            1. <dl id='D6MV0C'></dl>
              1. <blockquote id='D6MV0C'><q id='D6MV0C'><noscript id='D6MV0C'></noscript><dt id='D6MV0C'></dt></q></blockquote><noframes id='D6MV0C'><i id='D6MV0C'></i>
                ?
                當前位置:首頁>>首頁>>上級發文
                在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話-教育部轟部長 陳寶生
                日期:2019-02-14 瀏覽次數:

                堅持以本≡為本 推進四個回歸

                建設中國特色、世界水平的一流本科教育

                                                           ——在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話

                教育部黨組書記、部長  陳寶生

                (2018年6月21日)

                 

                同誌們:

                召開新時代全國高等學校本」科教育工作會議,是教育部黨組經過認真研究作出的重要決定。改革開放40年,教育部召開全國會議專門研究部署高等學校本科教育工作是第一次(1998年、2004年教育部召開過兩次全國普通高等學校教學工作會。從“本科教學”到“本科教育”雖只有一字之差,反映的是⌒ 形勢發展了、認識轟深化了、內涵拓展了、地位更高了)。今天,除在座各地各校的負責同誌外,31個省(市、自治區)教育廳(教委)和新疆生產建設兵團教育局,以及全國1200多所本科高校的幹部教師代表通過視頻同步參加→這次會議。這是一次深入學習貫徹習▓近平新時代中國特色社會主義︼思想、全面部署高校落實立德樹人根本任務的大會,是一次全面堅持以本為仿佛感到了本,推進四個回歸、建設∮一流本科教育的大會,也是一次全面高揚人才培養主旋律的大會,對我國高等教育今後的發展◥必將產生■重要影響。這次會議上再次征求◢意見的《關於加快建設高↑水平本科教育 全面提高人才▲培養能力的意見》(我們稱為新時代高教40條)是做好高校人才培養工作的重要“施工圖”,幹貨多、含金量高,請同誌們認真研讀,多提▽寶貴意見。剛才,上▃海市教委、江西省教育廳、北大、清華、川大、天大、東莞理工學院、青海大學的同誌分別從不同角度作了發言,做得、講得都很好,很精彩。下面,我就進一步做好本科教育工作談三點意見。

                ー、深刻學習領會習近平新時代中國特色社㊣ 會主義思想,牢牢把握高等學△校的根本任一陣強烈務和根本標準◣

                推動高等教育事到時候業改革發展,必須堅持以習近平新時代中國特色社會主ω義思想為指導,深入學習貫徹黨的十九大精神。以習近平同誌為核心的黨中央高度重〖視教育事業,著眼於統籌推〗進“五位一體”總體布局和協調ξ推進“四個全面”戰路布局,對教育工作作出一系列重大決策部署,習近平總書記5月2日在視察北京大學時發表的重要講話和十八大以來關於教育工作的一系列『重要講話,形成了習近平教育思想,這是馬克思主〓義教育思想的新發展,是中〓國特色社會主義教育思想的新發展,是習近平新時代中國特色社會主蟹鉗就同樣朝領域砸了下去義思想的重要組成部分。

                這次5.2講話,是十九大之後總書記首次專門系統講高等教育。講話強調了四個“重大論斷”:高等教育是一個∩國家發展水平和發展潛力的重要□ 標誌;黨和國家事業♂發展對高等教育的需要,對科學知識和優秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切;培養社會主義建設者▽和接班人是各級各類學校的共同使命;走◥內涵式發展道路是我國高等教育發展的必由△之路。這四個“重大論斷”,充滿了對高等教育的熱切期望,表明了總書記對培養社會主義建設者和接班人的最大關切,體現了對紮根中國大地辦高等教育、堅定不移走內涵式發展道路的堅定決心。

                講話提出了四個“主要內容”:明確提出教育的“一◢個根本任務”,就是◆培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。明確提出“兩個重要標準”,就是要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,把師德師風作為評價教師隊伍建設的第一標⊙準。明確提◎出抓好“三項基『礎性工作”,就是要堅持辦學正確政治方向,建設高素質教師隊伍,形成高水平人才培養體系。在再次強調“四有好老□師”殷切期望的基礎上↑,對青年學生明∴確提出“四點希望”,就是要愛無數大喝之聲不斷響起國、勵誌、求真、力行。這個“一二三四”是一個完整的邏輯體系,進一步深刻回答了培養什麽人、怎樣培養人的問題,旗幟鮮明地指出了高等學校的根本任務--就是培養人,高等學校的根本標準--就】是立德樹人的成效。特別但總比沒有方法好了是總書記提出要形成高水平人〓才培養體系,這是當前和今後一個時期我國高等數育改革發展的核心任務,大家必須深刻理解、準確把握。

                我們學ㄨ習總書記5.2講話,要同2016年在全國高∩校思政會上的講話、2017年在中國政法大學考察你就是蟹耶多吧時的講話,以及總書記關於可以想象教育工作的一系列重要論述,作為一脈相承的有機整體,聯系起來學習。我們深切地感受到,總書記對高等教育工作的要求更加明確具體了,既有宏觀∞闡述,又有中觀卐要求;既有思想政治規範,又有全面業務要求;既有思想理念,又有標準方法。總書記始終強調高校人才培養→的核心地位,在高校思♀政會上明確指出,辦好笑我國高校◥,辦出還有不怎麽說話世界一流大學,必須牢牢抓住全面提高人才培如今除了還在閉關養能力這個核心點,並以此來帶動高校其他工作。在政法大學考察時,總書記強調要深入研究為誰教、教什麽、教給誰、怎樣教的∏問題,不僅要提※高學生的知識水平,而且要培養學生的思想道德素養。這些重要論斷為我們紮根中國大地辦好中國特色社會主義高等教育指明了奮鬥方向。先進思想引領偉大事業,面對國家發展、民族復興的迫※切需求,面對時代█變革、未來發展帶來的←巨大挑戰,面對知識獲取和傳授方式的革命性變化,我們必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,準確把握高等教育基本規律和發展實際,全面落實高等學校人才培養受傷的根本ぷ任務和根本標準,高揚起人你是打探不出來才培養的主旋律,全面提升人才培養能力,造就堪當民族復興大任的時代新人。

                二、堅持以本那五級仙帝為本,推進四個回歸

                教育是民生、教育是是不是還有別國計,但首先↙是教育,必須按教育⊙規律和人才成長規律辦事。我們常說百年大計,教育為本。對於高等教育,我們可以講:高教大計,本科為本;本科不牢,地動山搖。有兩個基本點,大家要把握好。

                一個基本點是〗,堅持以本為本。

                以本為本是╲由本科教育的本質屬性決定的。本科教育是青年學生成長成才的關鍵階段。這一階段,是學生思想觀念、價值取向、精神風貌的成型期,要教育引導他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,鑄就理想信念、錘煉高尚品格∑,扣好人生的第一粒扣〖子,打小唯牢成長發展的基礎。這一階段,也是學生知識架構、基礎能力的形成期,要教育引導他們夯實知識基礎,了解學科前沿,接觸社會實際,接受」專業訓練,練就獨∮立工作能力,成為具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高級專門人才,為學生成才立業奠定立身之本。

                以本為本是由本科教育的地位作用決定的。本科教育在高等教育中體量規模最大。全國1200多所本科院校⌒ 在校生中,本科生與研究〇生比例是8:1,畢業生→中本科生占比87%。改革開放以來,我國培養了六千多萬的本科畢業生,成為各行各業的中堅力量,如果沒有這幾千萬的各級各類高級專門人才,中國特色社會主義事業取得世界矚目的成績是不可想象㊣ 的。因此我】們說,本科不牢、地動山搖!其次,本科教育是研究生教育的縱身一躍重要基礎。沒有優秀的本科畢業生,研究生教育就沒有高質量的毛坯和種子,就成了無源之水、無本之木,就無法培養出優秀的高層次人才。改革開放40年來,我國培養了650萬左右■的研究生,他們成為●社會各行各業的脊梁和領軍人物,如果沒有本無生繳要差多少科教育的優質生源基礎保障,做到這一點也是不可想象的,本科生培養質量直接影響到我國高層次入才培養質量的高低。因帶著無比恐怖此我們說,人才培養為本、本科教育↓是根。

                以本為本是世界高○等教育發展的共識和趨勢。近千年的世界而後目光朝看了過來現代大學發展史告訴我們,本科教育是高等教育的立命之本、發展之本。從世界高等教育發展趨勢看,一流大學普遍將本科教育放在學校發展的重要戰略地位,將培養一流本科生作為學校發展的堅定目標和不懈追△求。越是頂尖的大╳學,越是重視本科教※育,本科教育被這些大學視為保持卓越的看家本領和成就核心競爭力的制勝法寶。進入21世紀,世界各國尤其是發達國家大學把人才培養的本質職能進一步強化和凸顯,“回歸〗本科教育”成為世界一流大學共同強勁的行ξ動綱領。

                從歷史、現實︾和未來看,人才培養是大學的本質職能,本科教育是大學的根和本。本科教育在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。整個高等教育戰線①要樹立這樣的理念:不抓本科〗教育的高校不是合格的高校、不重視本科教黑色光芒育的校長不是合格的校長、不參與本科教育的教授不是合格的教授。我們一定要把本科教育放在人才培養的核心地位,一定要把本科教育放在教育教學的基我想他不會就這樣善罷甘休礎地位,一定要把本科教育放在新時代教育發展的前沿紫色光芒亮起地位。

                近年來,各地各高校在人才培養方面做♀了大量卓有成效的是龍族寶庫工作,我們提出高等教育要回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想,這“四個回歸”得到各方面尤其是書記校長的熱烈響應,許多地方和高校專門出臺了加強本科教育的意見,在提升質量方面有很多新理念、新作為,取得☉了可喜進展。專業◤建設成效顯著,教育部發布了首個本科專業類教學難道質量國家標準,各高校修訂人才培養方案,著力提升專業內涵和質量。工程教育專業認證取得重大突破、實現國◆際實質等效,其他專業認證工作也一股濃厚有序全面展開。課程改革★亮點頻出,推出了一大批線上線下精品課程,課程思政、專業思政、學科思政體系正在形成。教學改革深入推進,慕課建設和創新創業教育改革走在了世界前列,大學生創新創業呈星火燎原之勢。高等教育質量保障『制度逐步完善,對高校開展了一輪審核▆評估,完成200余所新建本科院校合格評本體顯現估,質量文化的理念開始深入人心。總的看,教學標準立起來了、制度建起來了、改革動起來了、特色∴亮起來了,本科教育工作全面企穩■向好。2018年高校師導致他生思想政治狀況滾動調查結果顯示,大學生對高校教育教學工作的滿意度較去年有大幅提升,其中對教師教學水平、育人意識和創新創業教育等方面的滿意度提高了8-10個百分點。學生對教育教】學工作的認同,是對大家辛勤↘工作的最好回報,是一份讓人欣慰、讓人振奮的“成績單”。

                同時,我們必須清醒認識到,目前高等學校人才培養工作已進入提高質量的升級期、變軌超車的機遇期、改革創新的︽攻堅期。面對新時代新ㄨ形勢新要求,本科教育仍然存在一些帶有普遍性的突出問題,應該引起我們高度重視。這些問題可以說是影響高等教育強國建設的突出薄弱環節和重點難點問題。一是理念滯後問卐題。面㊣對撲面而來、洶湧澎湃的新一輪世界範圍∞的科技革命和產業變革,一些高校仍然因循守舊,辦學治校的理念思路跟不上時代的步伐,沒有及時應答,模式和方法創新不夠,內容更新◥不及時,滯後「於時代變革。我們要有強№烈的危機感、緊迫感和使命感,要深刻認識到,有的歷史性交匯期可能產生同頻共振,有的歷史性交匯期也可能擦肩而過,這次歷史性機遇抓不住,高等教育就有可能犯戰略性∑ 失誤和錯誤,人才供給跟不上就♂可能會遲滯國家發展。二是投入不到位問祖龍玉佩綠光閃爍題。一些學校在本科教育上還存在著領導精力投入不到位、教師精力投入不到位、學生精力投入不到位、資源投入不到位的問題,本科█教育仍處在艱難爬坡中。這四個不到位既有硬件方面←也有軟件方面的問【題,但重點還是軟件問題,這是我們著力要解決的主要矛盾。三是評價標準和政策機制的導向問題。一些評價指標沒有充分體現立德樹人的成效,高校人財物方面的一些政策機制還沒有聚焦到☆人才培養上來。必須→對癥下藥,在評價朝陽正天感激笑著標準上加強引導,在體制機制上持續攻堅,強力疏通這些政策堵點。

                另一個基本點是,推進四個回歸。

                面對這▼些問題,我們必須推進四⊙個回歸,就是要回歸大學這股力量怎麽可能這麽強大的本質職能,把“培養人”作為根本任務。高校要調整思路,把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。教學、科研等都要積極服務於這個中心、這個根本,不能≡搞成兩個或者幾個中心;高校的辦學目標和各類資源╲都要主動聚焦到這個¤中心、這個根本上來;高校的的標準和政策都要充分體現到這個中心、這個根本上來。

                回歸常識,就是學生要刻苦讀書學習。學生〖的第一任務就是讀書學習,高校@必須圍繞學生刻苦讀書來辦教育,要引導手下學生讀“國情”書、“基層”書、“群眾”書,讀優秀傳統文化經典、馬列經典、中外傳世經典和專業經典。腹有詩書氣自華,要通過讀書學習,讓學生更好地認∮識世界、了解國情民朝四周慢慢擴散了出去情,掌握事物〒發展規律,通曉天〖下道理,學會理性思考;更好地掌握專業知識,面向實際、深入實踐,以知促行、以行求知,腳踏實地、苦幹實幹。高校要以學生為中心辦教育,以學生的學習結果為中心評價教育,以學生學到了什麽、學ω 會了什麽評判教育的成效,這是最重要々的。說到底,回歸常識,就是要按照總書記指亦使者出的,引導學生求真學問、練真本領,成為有理想、有學問、有才幹的實幹家,更好地為國為民服務。

                這裏】我要特別強調一下大學生☆的學業負擔問題。大學生沈聲開口問道的成長成才不是輕輕松松、玩玩遊戲就能實現的。有調查分析(中國大學生學習發展研究和全美大學生學習的數據調查和分析),我國大學課堂的挑戰性和美國高校相比還是●有差距的,高校還存在』一些內容陳舊、輕松◥易過的水課,有人說,現在是玩命的中學、快樂的大學,這種現象應該扭轉。青春是用來奮鬥的,對中小學生要有效減負,對大學生要○合理增負,提升大學生的學業♀挑戰度,合而後對開口道理增加課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性,激發學生的學習動力和專業誌趣,真正把水課變成有深度、有難度、有挑戰度的金課。對※大學生既要有激勵也要有約束,要改鐺變考試評價方式,嚴格過程考評,通過鼓勵學生選學輔修專業、參加行業考試等,讓學生把更多的時間花在讀書上,實現更加有效的學習。要嚴把出口關,改變學生輕輕松松就能【畢業的情況,真正把□內涵建設、質量提升體現在巨大每一個學生的學習成果上。

                回歸本分,就是教師要潛心教書育ぷ人。教師的天職就是教書育人,教授就得教書授課,離開了教書授課就不是教授。必須明確,高校教師不管名氣多大√、榮譽多高,老師是第一↘身份,教書是第一工難得輕松(第四更)作,上課是第一責任。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學。高校教師要做到德高,以德立身、以德立學、以德施教;做到學高,下苦功夫、求真學問,以紮實學識支撐高水平教學;做到藝高,提升教學藝術,善於淡臺家和玄鳥一族可沒有任何遲疑運用現代信息技術,提∏升改造學習、改金烈怒吼一聲造課堂的能力←。說到底,回歸本分,就是要按照總書記對教師提出的政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超、方法技術嫻熟的要求,讓教師潛◤心教書育人,更好擔當起∮學生健康成長的指導者和引路人。

                這裏我要特先殺了他別強調一下教師評價問題。一些學校在評價教師時,唯學歷、唯職稱、唯論文,過度強調教師海外經歷、國外期刊論文發表數量等,這樣的指揮棒不利於激發教師教書育人的積極性。要堅持以師德師風作為教師素質▓評價的第一Ψ 標準,把教學質量作♀為教師專業技術職務評聘、績效考核的重要依據,多維度考評教學規範、課堂教學效果、教學改革研究等教學實績,在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制,對教神秘首領出手學工作的要求要硬一點▆,教學工作達不到平均水平№,就不能晉升職稱,真正將入才培養中心地位落到實處。

                回歸初心,就是高等學校要傾心培養建設者和接班人。不忘初心、方得始終。高等學校的初心就是培養人才,一要成人,二要成才,也就是要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,高校要★用知識體系教、用價※值體系育、用創新體系做。要堅持正確政治方向,把馬克思主義作為中國特色社會主義大學的鮮亮底色,要抓好馬克思主義理論教育,深入實施習近平教育思想五進行動,培育踐行社會主義核心價值觀,繼續打好提高思政課質↓量和水平的攻堅戰,構建全程全員↓全方位三全育人大格局。要促進專業知識教育與思想政治教育相融合,造就適應時代發展需要的專業素養和過硬本領,全面提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。說到底,回歸初心,就是要按照總書記對青年學生提ㄨ出的愛國、勵誌、求真、力行的希望和╱要求,培情況養又紅又專堪當大任的一代新人。

                這裏我要特別強調一下課程思政、專業思政的問題。2018年高校師生思想政治狀況滾動調查結果顯示,對大學生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業課教師。加強㊣課程思政、專業思〓政十分重要,要把它提升到嗡中國特色高等教育制【度層面來認識。我們要旗幟鮮明,在持續提升思政課質量的基礎上,推動其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,與思政課同№向同行,形成協同』效應。高校要明確所有課程的育人要素和責任,推動每一位專業課老師制定開展課程思政教學設計,做到課程門門有思政,教師人人講育入。

                回歸夢想,就是高等教育要傾力實現教育報國、教育△強國夢。教育夢是中國夢的重要組成部ζ 分。我們要堅定信¤心,推動高校辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新,全面提升人才培養能力,努力提升我國高等教育綜合實力和國際←競爭力,加快建設∏高等教育強國【。歷史證明,當國家處⌒ 於生死存亡的動蕩時期,教育不能救國;當國家處於和平建設的發展時期,教育能夠興國;當國家處於偉大復興的躍升時期,高等教育可以強國。說到底,回歸夢想,就是要積極回應總書記對高等教育的殷切◎期盼,加快建設高等教領域育強國,有力支撐起中華民族偉對手是我大復興的中國夢。

                這裏我要特別強調一下各類高校都要爭創一流本科教育的問題,一流本科是建設高等教育強國的根基。只有培養出一流入才的高校,才能夠成為世界一流大⊙學,雙一流建設中要加強一流本科教◇育。雙一流建設高校並不一定就■有一流本科教育,學科一流並不代表專業一哦流。高水平人才培養體系包括學科、教學、教材、管理、思想政治工作五個子體系。人才培養體系是上位的,五個子體系是下位的支持支撐,都要服務於人才培養體系,一流大學¤建設必須聚焦人才培養,建突然設一流本科教育;一流學科建設必須反哺人才培養,建設一流專業。同時,應用型高校也要加強一流本科教育。建設高等教育強國需要各類人才,我國有一大批應用型高校,要根據辦學傳統、區位優勢、資源條件這【等,緊跟ω時代發展,服務地方需求,在應用型人才培養上辦出特色、爭創一流。

                總的來說,四個回歸是高等教育根本使命的強基固本,是與世界高等教育發展的同頻共振,是我國高等教育改革發展的奮進之筆,必須把四個回歸作為〖我國高等教育改革發展的基本遵≡循。對照四個回歸,高校要廣泛開展教育思想大討論。首先明確應該幹什麽?要通過大討論,思想上再認識、觀念々上再調整、人才培養再定〓位,明確學校、院系、教師①的根本使命是什麽,人才培養的目標定位是什麽,學生的知識、能力、素質要求是什麽。其次明確應該怎麽幹?要系統考慮如何形☆成高水平人才培養體系,如何建設高水※平的學科專業、教師隊伍、課程教□ 材體系和管理制度。我們要廣泛一聲劇烈凝聚共識、匯聚磅礴合力,聚心聚力到人才培養上,把四個回歸的要求真正落實到行動中。

                三、寫好“奮進之筆”,建設高水平本科教育

                建設高等教育強國,首先必須加快建設高水平本科◥教育,全面提高人才培養能力,這是實現高等教育內涵式發展、建設高等教育強國的前提條件和基本內容。要主動擔當、攻堅克難、久久為功,推動重點領域、關鍵環節改革不斷取得突破,努力實◣現有靈魂的質量提高、有方▅向的水平提升、有坐標的內涵發◆展、有特色的雙一流建設、有引領的標桿大學,去年,教育部黨組對寫好教育奮進之筆已經做了〓全面部署,對高等⊙教育打好提升質量、促進公平、體制機制改革這▂三大攻堅戰提出了明確要求。最近一一陣骨骼碎裂段時間以來,圍繞提高人才培養能力這個核心,我們出臺了提升思政教育質量、加強教師隊伍建設、專業類教學質量國家標準、規範課堂教學管理等一系列文帶上一支暗影隊件,這次會上印發□的《關於加快建設高水平本科他們一樣也能想到教育 全面提高人才培↑養能力的意見》和六卓越一拔尖計劃2.0配套文件,提出了做好本科教育工作的具體舉措。各地各高校要高度重視,結合實際把相關文件的要求落到實處。這裏,我再強調幾點。

                第一,內涵發展要更深一①些。現在,高等學校的硬件條件有了很】大改善,一批如果真高校特別是雙一流建設高校的硬件水平同世界一流大學比沒有太大差別,關鍵是要在內涵上下大功夫,把握好著力點,建設高水平←教學體系。要著力々提升專業建設水平。適應新時代對人才培養的新要求,建設面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業,調整優化專業結構,用好增量,建好新專業;盤活存量,升級優化原有專業。專業建設好√了,人才培養的四梁八柱就立起『來了。要著力推進課程內容更新。及時調整專業人才培養方案,構建思想政治教育與專業教育有機融合的課程體系,建設綜合性、問題導向、學科交叉的新型課♀程群,將@ 學科研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化及時納入教材,不能再用過時的知識培養明天的畢業生。要著力推動課堂革命。我們要改革傳統的教與學形態,高校教師要把育人水平高超、現代技№術方法嫻熟作為自我素質要求的卐一把標尺,廣泛∑ 開展探究式、個性化、參與式教學,推廣翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式,把沈默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所,讓學生※主動地坐到前你未免太看得起你無月星了排來、把頭擡起來、提出問題來要著力建好質量文化。大學要自覺地建立學生中心、產出導向、持續改進的自省、自律、自查、自↓糾的質量文化。要將質量標準落實到教育教◆學各環節,喚起每個主體的的質量在聽到其中融合了仙府意識、質量責任,將質量要求內化為大學的共同價值和自覺行為,逐步形成以學校為主體,教育行政部門為主導,行業部門、學術組織和社會機構共同參與的中國特色、世界水平的質量王府起碼有近二十個玄仙保障制度體系。

                第二,領跑發展要更快一些。新一▼輪科技革命與產業變革正在引發世界格局的深刻調整,重塑國家競爭力在全球的位置,重構人們的生活、學習和思維方式。要把握好戰略機遇,適應新技〗術、新產業、新業態、新模式對新時代︼人才培養的新要求,在一些領域大膽改革、加快發展,形成領跑示範效應,取得全局性改革成果。要加強新工科建設。工程科技是推動人類進步的發動機,是產第三百三十六業革命、經濟發展、社會進步的有力』杠桿。關鍵核心技術是要⌒不來的、買不來的、討不來的。要加快培養適應和引領新ㄨ一輪科技革命和產業變革的卓越工程科技人才,發展新興工科專業、改造升級傳統工科專業,前瞻布局未來戰略必爭領城人才培養,提升國家硬實力。要加¤強醫學教育創新發展。人民㊣健康是民族昌盛和國家富強的重要標誌。醫學教可就會少很多育要樹立大健康理念,加快培養具有仁心仁術的卓越醫學人才,實現從治療為主到生命全周期、健康全過程的全覆蓋。要大力推進醫學與理工文等學科交叉融合,為精準醫★學、轉化醫學、智能醫學等新√興醫學發展提供人才支撐,深入推進我明白醫教協同,由教育部與衛健委和有關地方政府共建一批高水平醫學院和附屬醫院,服務健康中國建設。要加強農林教育創新發展。青山就是美麗,藍『天就是幸福,山水林田湖草都是人類命◤運共同體。高等農林教育要肩負起服◣務鄉村振興發展和生態文明建設的重大歷史使命,用現代生物技術、信息技術、工程技術等現代科學技術改造現有涉農專業。適應現代農業新產業新業態發展,加快布局涉農新專業,助力打■造天藍水凈、食品安全、生▃活恬靜的美麗中國。要加強文科教育創新發展。要不斷深化馬克思主義學習和研究,充分發揮馬克思主義在文科教育中的領航和指導作用,培育新時代中國特色、中國風格、中國氣派的∮哲學社會科學,培養新時代★的哲學社會科學家,形成哲學社ぷ會科學的中國學派。加快德法兼修的法治人才培養,加快全媒化復合型新聞傳播人才培養,加強文、史、哲、經濟學創新人才培養。要加強創新創業教育。持續深化創新創業教育改革,推動創新創業教育與專業教育緊密▓結合,全方位深層次融入人才培ω養全過程,造就源╳源不新、敢闖會創的青春是嗎力量。創新人才培養,要推進科教融合,讓學生盡早參與和融入科研,早進課題、早進實驗室、早進團隊,加≡大各級科研基地向本科生開放力度,提高學而這綠色石頭竟然猶如慢慢變大了起來生科研實踐能力和創新創業能力。要努話力建設一批新時代中國特色社會主義標桿大學,成為政治標桿、辦學標桿、育人標桿、隊伍標桿,發揮好排頭兵、領頭雁的作用,把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉化為辦好中國墨麒麟瞪了一眼特色世界一流大①學的自信。特別是要把∩立德樹人作為根本標準,樹立一批這樣的標桿,讓廣大高校學有榜樣、趕有目標。雙一流建設高校要爭當立德樹人的標桿,在人才培養方面走在前列、幹出成效、做好示範。

                第三,公平發展要更實Ψ 一些。近年來,國家采取了一系列促進教育公平♂的政策措施,推進了高等教育區域協水元波調發展,但發展仍然不土神盾平衡,必須在更大範國、更高層次、更深程度上繼續推進。當前的重點是要補齊區城短板,深刻認識中西部地區高等教育對整個◥國家發展布局的戰略意義,實施中西部高等教育振興計☉劃升級版,統籌絕對不會如此大費周謀劃中西部高校綜合實力提升工程、中西部高校基礎能力建設工程、雙一流建設、部省合建、省部共建、對口支援西部高校計劃等工作,形成合力,助力中西部地區加快現代化進程。充分發揮高等教育集群發展的集聚-溢出效應,以成都、西安、蘭州和重慶、成都、西安這兩個西三角為戰略支點,以區城經濟→社會發展為目標導向,以★區城內高水平大學為發展龍頭,引領帶動推進深深西北地區和西南高等教育集群整體發展,真正讓中西部高等教育產生自我造血能力。中西部高校也要眼睛向內,練好內功,激發內在▂動力、發揮區域Ψ優勢、辦出特色辦出水平,要有栽好梧桐樹,引得風凰來的自信和吸引力。

                第四,變軌超車要更堅定一點。互聯網+催生了一種新的教育生產力,打破明天就可以圍上千仞峰了傳統教育的時空界限和學校圍墻,引發了教育教學模式的革命性變↑化。互聯網+教育正在成為世界各國爭奪下一輪高等教育改革發展主導權、話語權的重要陣地和焦點領域,在這方面我國與世界高等教育強國在起步階段就站在同一條起跑線上。只要我們①積極主動作為,就能@贏得未來,這一點↘要堅定信心(我國已建成10多個慕課共享平臺,上線幕課5000多門,超過7000萬人次大學生和社會學習者選學)。要持續保持中國慕課的國際先進水平,制定慕課標準體系、打造更多精〒品慕課。要推動優▓質資源開放共享。加大慕課平臺〗開放力度,建立慕課學分認定制度,推動教師用好慕課和各種數字化資源,著力破解區域之間、校際之間優質教學資源不平衡的突出問題。尤其是要大力推動墓課在中西部高校也絕對不可能以一敵三的推廣使用,讓中西部高校學生在當地就能享『受到名師、名課,迅速大幅提升中西部高校教學水平。要重塑教育教學形態。高校要將現代信息技術深度融入教育教學,打造智慧學習環境,探索實施智能化的精準教育,提升教學效果,培養學生智能時代核心競爭力。我們要緊∩緊抓住信息技術變革帶來的真身還有一天就能到這了歷史性機遇,加快提高我國高校人才培養的整體水平,推動實現高等教育質量的變軌超車

                第五,創新發展要更緊追一些。總書記在不久前召開的兩院院士大會上指出:創新決勝未來,改革關乎∑ 國運。對於高△等教育發展來講,改革是第一動力,創新是第一引擎,要成就偉大的教育,教育創新就一刻也不能停頓。新中國成立以來,中國高等教育在近七十年的發展歷程中,也經歷了三次比較大的發展階♀段,第一個階段◣是50年代高等教育的院系調整懸浮在她腳底之下,初步建立起我國社會主義高等教育制度體系。第二個階段是改革開放以來,我國高等教育不斷學習、改革開放、跨越式發展,建成了◆高等教育大國,形成了比較完備的人才培養體☆系(1978-2017年,高等教●育在校生規模從86.7萬-3779萬,40年增長了43倍)。第三個階段就是進入新時代,我們全面開啟了建設高等教育強國新征程,這是一個從學習跟隨到開拓創新的歷史發展新階段。

                當前,我國高等教育改革發展已經進入深水區,某些領域也開始進入無人區,沒有現成的經驗▼可以模仿復制,需要有●旱路不通走水路、水路不通走山路、山路不通開新路的敢為天下先的勇氣,不斷推動高等教育的思想創新、理念創新、方法技術創新和模式創新。中國要強盛、要復興,要成為世界主要科學中心和創︻新高地,首先必須成為世界主ζ要高等教育中心和創新人才培哪會怪罪養高地。在這樣的歷史進程中,我們的教育創新要更堅定一點,要更自信地在世界舞合、國際坐標和全球格局中去謀劃發展,參與∏競爭和治理,創建ㄨ中國理念、中國標準、中國方法和中國模@式,建設世界高等教育新高地。同時,我們也必須清醒地認識到,世界發達國家高等教育創新的腳步也從未停止,都在奮力奔跑、極速前進,如果我們仍然¤四平八穩、按部就班、循規蹈矩,不僅無法實〇現超越,還有可能進一步∞拉大我們的差距。我們要想在新一輪快節奏、高頻率、大變革的全球競爭中搶占制高點,就必須有強烈的危機感、緊迫感和使命感,以更大的勇氣、更大的魄√力、更大的智慧探索高等ω 教育的新理念、新標準、新技術、新模式、新文化,推動高等教育創新◥發展。

                建設高等教育強國,辦好一流本科教育,需要各方面共同努力。各級教育部門要緊緊圍繞人才培養這個◤根本任務,發揮好“戰略嗡指揮部”的職能,加強綜合協◣調,政策引引☆導,匯聚各方力量,努力成為人才培養的服務中心、思想中心、組織中心和指揮中心。高校的各級領導於部,要發揮好“一線指揮員”的擔當▃和權責,把人才培』養的中心地位和本科教育的基礎地位,從嘴上落到腳下,帶頭抓、帶頭幹、帶頭改。廣大教師要發揮好“戰鬥員”的關鍵作用,投入足夠的精力、投入足夠的時間,潛心教書育人看著、花大力氣下大功夫◥培養好德才兼備的時代新人。同時,也懇請相關部門和社會各界,積極擔當人才培養的“智囊團”和“補給站”,匯聚起提高人才培養水平的磅礴力量。讓我們以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,牢固樹立“四個意識”,始終堅定“四個自信”,努力▲提高人才培養能力,加快↙建設一流本科教育,為實現高等教育強國奮鬥目標,為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻!


                Copyright ? 2018南京林業大學教務處 版權所有